بایگانی مطالب: کودک
بی پناه زیر بار بیماری
یک مادر در لرستان، زیر فشار سالها مراقبت از فرزند اوتیستیک و همسر بیمار، تا آستانه رقمزدن یک فاجعه پیش میرود؛ همزمان، مسئولان از نبود بودجه مستقل برای اوتیسم، تحققنیافتن اعتبارات مصوب و کمبود منابع مالی سخن میگویند. روایت این خانواده، تصویری از شکاف عمیق میان نیازهای واقعی مبتلایان به اوتیسم و حمایتهای موجود را آشکار میکند.
یک میلیارد کودک همزمان با سه خطر اقلیمی دستوپنجه نرم میکنند
گزارش جدید «یونیسف» از وضعیتی نگرانکننده برای نسل آینده خبر میدهد؛ نیمی از کودکان جهان اکنون با دستکم سه خطر اقلیمیِ همپوشان مواجه هستند که سلامت، آموزش و امنیت جانی آنها را به طور جدی تهدید میکند.
کارِ کودک و ضرورت بازنگری سیاستی |پیام ما
دشواری پیگیـــــری خسارت جنگ
«از زیر آوار به دوستم زنگ زدم و گفتم خانه ما را زدند.» این جمله را یکی از حاضران گفت؛ زنی که سه روز بعد از شروع جنگ ۱۲ روزه، خانه ۶۰ساله خانوادهاش در خیابان «صابونچی» تهران تخریب شد و هنوز با شنیدن صدای رعدوبرق، به لحظه انفجار برمیگردد. چند صندلی آنطرفتر، زن دیگری از کودکی گفت که در روزهای جنگ «صبح بدون مادر از خواب بیدار شد» و از پدر کودکی ششساله که در سوگ همسرش، کمک هیچ روانشناسی را نمیپذیرد. نشست «دوران پساجنگ و خانواده ایرانی» در حالی برگزار شد که فعالان حقوق کودک و بازماندههای جنگ از اضطراب منتقلشده به کودکان، تجربه سوگ و خانههای تخریبشده سخن گفتند. همچنین از محلههایی یاد شد که بعد از وقوع جنگ، همسایهها بعد از سالها یکدیگر را پیدا کردند و شبکههای محلی جان دوبارهای گرفتند.
نبرد حقوقی با شبکههای اجتماعی
| پیام ما | درحالیکه شهروندان ایرانی سومین ماه قطعی اینترنت را پشت سر میگذارند که آموزش عمومی را هم به خطر انداخته، جهان شاهد یک نبرد حقوقی میان نهادهای آموزشی و شرکتهای بزرگ فناوری است. سه پلتفرم بزرگ شبکههای اجتماعی بهتازگی یک پروندهٔ تاریخی را به طور توافقی حلوفصل کردهاند؛ پروندهای که میتواند نحوه شکایت مدارس از شرکتهای فناوری را تغییر دهد. «اسنپچت»، «یوتیوب» و «تیکتاک» با مدرسهای در ایالت «کنتاکی» به توافقات محرمانهای رسیدند. این منطقه مدرسهای ادعا کرده بود که این پلتفرمها بحران سلامت روانی را در میان نوجوانان ایجاد کردهاند که بودجه مدارس را هم تحتفشار قرار داده است. این توافق درست اندکی پیش از برگزاری دادگاه حاصل شد و حالا تنها شرکت «متا» (مالک فیسبوک و اینستاگرام) بهعنوان متهم باقی مانده است؛ شرکتی که این پرونده برای بیش از هزار شکایت مشابه در سراسر آمریکا به یک پرونده راهنما تبدیل شده است.
کودکان و جنگ
کودکـــــــــــان خط مقدم نیستند
تجربه زیسته کودکان، بازنمایی رسانهای و مراقبتهای ضروری در روزهای جنگ
آموزش در تنگنای بحرانها
| پیام ما | نظام آموزشی ایران در ماههای اخیر، درگیر اختلالی عمیق و چندلایه شده است. اختلالی که از تعطیلی طولانیمدت مدارس آغاز و تا ناکارآمدی آموزش مجازی و فقدان سیاستگذاری منعطف ادامه پیدا کرده. در این میان، معلمان و والدین، بهعنوان دو ضلع اصلی این نظام، از تجربهای میگویند که بیش از هر زمان دیگری، شکاف میان سیاستگذاری و واقعیت آموزشی را آشکار کرده است.
نسخه جهان برای پرورش کودکان خلاق چیست؟
نه سال از آن روز میگذرد که سازمان ملل متحد، ۲۱ آوریل (یکم اردیبهشت) را بهعنوان روز جهانی خلاقیت نامگذاری کرد؛ روزی برای یادآوری نقش حیاتی خلاقیت در توسعه پایدار و حل مشکلات جهانی. بااینحال، در این میان، نقش حیاتی آموزش در پرورش این خلاقیت، اغلب نادیده گرفته میشود. در گذشته، حفظ اطلاعات، سنگ بنای آموزش بود؛ اما امروزه، نظامهای آموزشی در کشورهای پیشرو، رویکردی متفاوت در پیش گرفتهاند و پرورش «خلاقیت» را بهعنوان مهارت کلیدی در اولویت قرار میدهند. برنامهریزان آموزشی معتقدند خلاقیت علاوه بر آنکه محرکی برای نوآوری و پیشرفت اقتصادی است، با رشد فردی، سلامت روان و توانایی حل مسئله نیز ارتباط مستقیم دارد. این باور، منجر به تحولی چشمگیر در بسیاری از کشورهای اروپایی، آمریکا و کانادا شده است. خلاقیت دیگر یک مهارت جانبی نیست، بلکه بهعنوان یکی از پایههای اصلی آموزش شناخته میشود. این تغییر، نشاندهنده درک عمیقتری از اهمیت خلاقیت در شکلدهی آینده است.
مدرسه یا کارخانه ذهن
مدرسه ترکیبی از خاطرات خوش و ناخوش است؛ بیدارشدن در صبحهای سرد زمستانی ممکن است برای بسیاری از دانشآموزان سخت باشد، اما اردوها و تفریحاتی مثل سینما رفتن، خاطرات شیرین دوران مدرسه را میسازند. «فرشته شیخالاسلام» مدیر مدرسه «کارآفرینی صهبا» است. مدرسهای که به دلیل رویکرد بازیمحور، پروژهمحور و خانوادهمحورش در گروه مدارس برتر استان قم قرار گرفته است. او که در حوزه فلسفه تعلیموتربیت نیز پژوهش و فعالیت دارد، در گفتوگو با «پیام ما» درباره شکل متفاوتی از فضای مدرسه میگوید که به بروز خلاقیت کمک میکند: «ما در مدرسه بهجای نیمکتهای معمول که محدودیتهای حرکتی ایجاد میکنند، میز و صندلی چوبی داریم که هر سال توسط خود بچهها رنگ میشوند. سعی میکنیم فضای فیزیکی و محیطی مدرسه مانند طراحی نیمکتها و چینش آنها گرفته تا نوع تغذیه و نحوه آمادهسازی آن تجربه متفاوتی باشد.»
